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幼儿园教育必须遵循幼儿教育的规律
发布日期:2019-05-15

中国家长望子成龙,望女成凤,为了不让自己的孩子落后于别人,会想方设法给小孩子创造教育和培训的机会。因此,许多小孩子在幼儿园阶段,就要在家长的安排下,学习原本在小学阶段才会学到的课程。有些小孩子,在幼儿园阶段,就要学习小学水平的算术、科学,学习乐器等技能,仿佛不学习这些本事,就不能从幼儿园毕业一样。这就是幼儿园教育“小学化”的问题。

 

这种 “小学化”的幼儿园教育由来已久,却是一种违背教育规律和儿童的成长规律的做法,其效果只能是“揠苗助长”,对儿童健康成长和学前教育事业的发展造成了负面影响。然而,有些家长对这种做法乐此不疲,并美其名曰“为了孩子好”。

诚然,教育孩子无论什么时候都不嫌早。学习外语,年龄再小都不会嫌早;学习音乐,从小就可以培养孩子的乐感;学习美术,从小就可以从涂鸦开始;学习科学,也可以让孩子从小就培养动手能力,以及对周围事物的好奇心。其中的区别在于,幼儿园教育必须遵循幼儿教育的规律,制定符合低龄儿童的身心特点的课程,而不是看到别人学习什么,就给小孩子安排什么。

真正适合幼儿园阶段的教育,应该是什么样子的?

 

其一,面对幼儿园教育的“小学化”,家长既不是盲目跟从,也不是放任小孩子去自由学习。幼儿阶段的教育,重在启发。处于幼儿园阶段的小孩子,正是智力、动手能力等各方面能力开发的关键阶段,这个时候要求小孩子去掌握一门技能,未免操之过急。对于小孩子来说,激发好奇心和求知欲,培养想象力和创造力,或许比过早地掌握某种技能更加重要。

其二,对于幼儿园来说,实施“去小学化”教育,制定符合小孩子身心特点和成长规律的课程,才是对小孩子负责任的正确之路。在这个时候,幼儿园也需要家长的理解和配合,家长不应只看到孩子今天学习了多少单词,明天要学习什么技艺,而是要看到自己的小孩是否享受学习的过程,是否乐于去思考,这是小孩子最重要的进步与收获。

其三,实现幼儿园教育的“去小学化”不能仅仅依靠幼儿园和老师,而是需要家长的协作配合的。家庭和幼儿园都是小孩子成长和学习的重要环境,他们在幼儿的早期教育中均扮演了重要的角色。要摒弃“小学化”的教育,既要求幼儿园必须合理安排幼儿“游戏化”课程,杜绝“超龄”教育方式之外,幼儿家庭也要树立正确的教育观,杜绝将幼儿送进“幼小衔接班”,让小孩子在适合他们的环境里,接受属于这个年龄应有的教育

 

小孩子的教育并不是一场急切的“百米冲刺”,而是漫长的“马拉松式教育”。赢在起跑线上的小孩,并不意味着他就赢得长久,厚积薄发未尝不是一种成功。具备创造力,以及具有浓厚的学习兴趣的小孩,更能投入身心去思考和学习,其成长将是长久的,最后取得的成功,往往也会更有意义,更有分量。